ZGODBE

Odločitev za mednarodno mobilnost je rezultat mojega osebnega in strokovnega prepričanja, da izmenjava izkušenj, znanja in pedagoških pristopov bogati ne le posameznika, temveč celotno institucijo, iz katere prihaja. Erasmus+ ponuja izjemno priložnost, da prek sodelovanja z drugimi akademskimi ustanovami pridobimo vpogled v drugačne izobraževalne sisteme in razvijemo nove kompetence.

Za izmenjavo sem izbrala univerzo Thomas More v Belgiji, saj se njihova pedagoška usmeritev močno osredotoča na inovativnost, uporabo sodobnih tehnologij in aktivno učenje. Njihova odprtost za sodelovanje z mednarodnimi partnerji in zanimanje za uporabo igrifikacije in strategij učenja z igro v visokošolskem izobraževanju so bili ključni razlogi za mojo izbiro. Poleg tega me je pritegnila tudi njihova vključujoča akademska skupnost in poudarek na povezovanju teorije s prakso, kar se sklada z mojim pedagoškim pristopom.

Cilj mojega obiska je bil predstaviti dobre prakse Univerze v Mariboru na področju igrifikacije in metod igre v pedagoškem procesu ter hkrati raziskati možnosti za prihodnje sodelovanje, predvsem na področju razvoja skupnih projektov in prenosa znanja. V tem okviru sem izvedla niz predavanj za študente in izmenjala izkušnje s tamkajšnjimi predavatelji.
Mobilnost na univerzi Thomas More je bila osredotočena na predstavitev sodobnih pedagoških praks, ki temeljijo na uporabi igrifikacije in strategij učenja z igro. V okviru obiska sem izvedla tri predavanja v skupnem obsegu osmih ur:

– Examples of Good Practices in the Use of Gamification at the University of Maribor, Slovenia – 3 ure
– The Use of Game-Based Learning Strategies in Teaching and Learning – 3 ure
– Enhancing Pedagogical Approaches through Game-Based Learning Strategies – 2 uri

Študentom sem predstavila konkretne primere, kako na naši fakulteti uporabljamo elemente igre pri poučevanju, predvsem z vidika motivacije študentov, večje vključenosti in izboljšanja učnih izidov. Predavanja so vsebovala interaktivne elemente, kot so simulacije, kvizi in študije primerov, kar je omogočilo boljše razumevanje konceptov in aktivno sodelovanje udeležencev.

Rezultati izmenjave so bili večplastni. Najprej se je pokazalo veliko zanimanje študentov za uporabo igrifikacije v visokošolskem izobraževanju, kar potrjuje aktualnost in uporabnost teme. Diskusije, ki so sledile predavanjem, so razkrile tudi nekatere skupne izzive, kot so motivacija študentov, prilagoditev vsebin digitalnim okoljem in ocenjevanje aktivnosti, povezanih z igro.

Poleg izvedenih predavanj sem se srečala tudi z več predavatelji in člani akademskega osebja. Posebej produktivna je bila izmenjava z ekipo, ki razvija lastne digitalne učne platforme, saj smo našli skupne točke za morebitno nadaljnje sodelovanje. Pogovarjali smo se o možnosti prijave na prihodnje razpise programa Erasmus+ za strateška partnerstva ali projekte inovacij.

Dogovorili smo se tudi za nadaljnjo komunikacijo in oblikovanje pilotnega modula, ki bi vključeval elemente igre in bil razvit v sodelovanju med našima institucijama. Namen modula bi bil testiranje novih pedagoških pristopov in analiza učinkov na študente različnih študijskih smeri. Prav tako smo se pogovarjali o vključevanju študentov v projekt, kar bi dodatno prispevalo k mednarodni dimenziji izobraževanja.

Mobilnost je prispevala tudi k osebni rasti in razvoju mojih kompetenc, zlasti na področju medkulturne komunikacije, prilagajanja vsebin različnim ciljnim skupinam ter izboljšanja jezikovnih spretnosti. Pridobila sem tudi boljši vpogled v strukturo in organizacijo belgijskega visokošolskega prostora, kar mi bo v pomoč pri primerjalni analizi pedagoških praks v nadaljnjih raziskovalnih dejavnostih.

Na podlagi lastne izkušnje lahko z gotovostjo rečem, da Erasmus+ mobilnost pomembno prispeva k profesionalnemu razvoju visokošolskih učiteljev ter spodbuja kakovostno in trajnostno internacionalizacijo visokošolskega prostora. Sodelovanje z univerzo Thomas More je bilo izjemno navdihujoče, saj sem se srečala z odprto in inovacijam naklonjeno akademsko skupnostjo, ki spodbuja eksperimentiranje z novimi pedagoškimi pristopi.

Kolegom tovrstno mobilnost toplo priporočam iz več razlogov. Prvič, omogoča neposredno izmenjavo znanj, izkušenj in dobrih praks, kar spodbuja refleksijo lastnega pedagoškega dela. Drugič, odpira vrata za nove oblike sodelovanja, kot so skupni projekti, raziskave ali celo skupni učni moduli. Tretjič, izkušnja mobilnosti krepi samozavest pri delu v mednarodnem okolju in razširja profesionalna omrežja, kar je ključno za nadaljnji strokovni razvoj.

Prepričana sem, da bi večja vključenost slovenskih visokošolskih učiteljev v tovrstne izmenjave pozitivno vplivala na kakovost našega visokošolskega izobraževanja, predvsem v smislu uvajanja sodobnih in študentu prijaznih učnih pristopov. Izmenjave so mostovi med kulturami, praksami in idejami – in prav ti mostovi so tisti, ki nas vodijo k napredku.

Marta Licardo
Pedagoška fakulteta

Mobilnost z namenom poučevanja (STA)
Lokacija izmenjave: Belgija
Obdobje izmenjave: Februar 2025